PUBLICACIONES PERI?DICAS / Tarbiya

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ISSN: 1132-6239

Referencia: 1ET010


Tarbiya nº 30 Investigación, estudios y experiencias.

SOBRE LAS ACTITUDES Y CREENCIAS CTS DEL PROFESORADO DE PRIMARIA, SECUNDARIA Y UNIVERSIDAD. JOS? ANTONIO ACEVEDO DÍAZ, ÁNGEL VÁZQUEZ ALONSO, PILAR ACEVEDO ROMERO Y Ma ANTONIA MANASSERO MAS. A partir de la última década, la atención de las investigaciones didácticas dirigidas a explorar las actitudes y creencias CTS se ha orientado con mayor énfasis hacia el profesorado porque es obvio que éste no puede enseñar lo que desconoce, y por la influencia que pudieran tener sus creencias y actitudes CTS en la enseñanza que practican y también, por tanto, en sus alumnos. ESTRATEGIAS REFERENCIALES. C?MO MEJORAR LA COMPRENSI?N DEL ??HILO CONDUCTOR? EN LA LECTURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS. MANUEL MONTANERO FERNÁNDEZ. Las incoherencias del texto o nuestra escasez de conocimientos previos sobre su contenido no tienen por qué constituir un obstáculo insalvable para la comprensión, si el sujeto aprovecha diversas claves o señalizaciones y desarrolla ciertas operaciones para representar y estructurar las ideas de manera que puedan realizarse inferencias efectivas. LA EDUCACI?N DE VALORES. REFLEXIONES Y EXPERIENCIAS DESDE EL ENFOQUE HIST?RICO-CULTURAL. VICTORIA OJALVO MITRANY. En la medida en que las sociedades se hacen, más complejas en su organización social y política, los procesos tradicionales de enseñanza de valores morales y de socialización resultan insuficientes, precisándose de un proceso más formal y unificado de formación ciudadana; esta misión es asumida entonces por las instituciones educativas. EXPERIENCIAS EN EL APOYO A LA FORMACI?N DE PROFESORES DE LA EDUCACI?N SUPERIOR. ELVIRA MARTÍN SABINA, VIVIANA GONZÁLEZ MAURA Y MIRIAM GONZÁLEZ P?REZ. Ser un docente universitario competente desde una concepción humanista de la educación significa no sólo ser un conocedor de la ciencia que explica (física, matemáticas u otras), sino también de los contenidos teóricos y metodológicos de la Psicología y la Pedagogía contemporáneas, que lo capaciten para diseñar en sus disciplinas un proceso de enseñanza-aprendizaje potenciador del desarrollo de la personalidad del estudiante. UN EJEMPLO DE ACTUALIZACI?N E INTEGRACI?N DEL PROFESORADO NOVEL UNIVERSITARIO MEDIANTE EL DESARROLLO DE PROYECTOS DIDÁCTICOS: LAS PRÁCTICAS DE MATEMÁTICAS CON ORDENADOR. S. OLTRA CRESPO, E. A. SÁNCHEZ P?REZ Y O. VALERO SIERRA. La exigencia de mejora de la calidad del proceso educativo en la enseñanza universitaria hace necesaria la renovación y actualización de la metodología docente. ?sta es una necesidad que los nuevos profesionales de la docencia deben asumir como una parte más de su trabajo.

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